JUAN PABLO
MORA GUTIÉRREZ
“En cuestiones de cultura y de saber, solo se pierde lo que se guarda, solo se gana lo que se da" (Antonio Machado)
Universidad de Sevilla
jmora@us.es
Profesor Titular de Universidad de la Universidad de Sevilla, doctor en Filología y máster en Lingüística por la Universidad de Indiana. Sus áreas de investigación son la gramática contrastiva, la sociolingüística de las lenguas de signos, la enseñanza de ELE, la documentación y revitalización lingüísticas y las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje. Desde el curso 2013-2014 está embarcado en una transformación docente que le llevó a usar el modelo de clases invertidas o Flipped Learning y desde 2016-2017 el modelo de Aprendizaje Basado en Retos con Metodologías activas como la Investigación acción participación, el Aprendizaje Servicio o el Pensamiento de Diseño adaptado a ECO. Pertenece a la REFID desde el curso 2014-2015 y ha participado en los proyectos de innovación docente ECO desde 2017-2018 y en 2021-2022 Alianza Estratégica de Disciplinas para la Capacitación ante los desafíos de la Ciudadanía del tercer plan propio de docencia de la US. Ha impartido el curso del ICE para docentes de la US "Cómo motivar al alumnado a través de las nuevas herramientas tecnológicas" desde 2017-2018 hasta 2021-2022.
Publicaciones
Mora, Juan Pablo (2017). Una experiencia de cambio docente en Filología. En Porlán Ariza (Coord.) Enseñanza universitaria. Cómo mejorarla (págs.169-178). Madrid, España: Morata
Mora, Juan Pablo. (2021). Desafíos transdisciplinares en la universidad: LeIn Lenguaje Inclusivo para fomentar el aprendizaje del alumnado. En Porlán Ariza, Rafael, Navarro Medina, Elisa y Ángel Francisco Villarejo Ramos (Coords.) Ciclos de mejora en el aula. Año 2020. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, (pp. 1623-1653). Sevilla: Editorial Universidad de Sevilla DOI: http://dx.doi.org/10.12795/9788447231003.076
Mora, Juan Pablo. (2021). Aprendizaje Basado en Retos con DT en Temas de Lingüística General, optativa de cuarto del Grado en Filología Hispánica. En Porlán Ariza, Rafael, Navarro Medina, Elisa y Ángel Francisco Villarejo Ramos (Coords.). Ciclos de mejora en el aula. Año 2019. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, (pp.: 1374-1401) Sevilla: Editorial Universidad de Sevilla (Colección Ciencias de la Educación, n.º 35). DOI: http://dx.doi.org/10.12795/9788447221912.060
Mora, Juan Pablo. (2021). Aprendizaje Basado en Retos en Lingüística, asignatura de primero del Grado de Filología Hispánica. En Porlán Ariza, Rafael, Navarro Medina, Elisa y Ángel Francisco Villarejo Ramos (Coords.). Ciclos de mejora en el aula. Año 2019. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, (pp.: 1402-1428) Sevilla: Editorial Universidad de Sevilla (Colección Ciencias de la Educación, n.º 35).DOI: http://dx.doi.org/10.12795/9788447221912.061
Mora, Juan Pablo. (2022). Debates en el aula y colaboración de alumnado de cursos superiores en la asignatura de primero Lingüística. En R. Porlán, E. Navarro-Medina y A. F. Villarejo-Ramos (Coords.), Ciclos de Mejora en el Aula. Año 2021. Experiencias de Innovación docente de la Universidad de Sevilla, (pp. 1675-1694). Sevilla: Editorial Universidad de Sevilla. DOI: http://dx.doi.org/10.12795/9788447222865.096
Blanco-Barrera, R., Méndez Orense, M., Herrero-Vázquez, E.,. & Mora Gutiérrez, J. P. (2024). Ecoshow: un evento universitario creativo pensado para el mundo real. En M. del C. Llorente Cejudo, R. Barragán Sánchez, N. Pérez Rodríguez & L. Martin Párraga (Coords.), Enseñanza e innovación educativa en el ámbito universitario (pp. 226-237). Dykinson.
Congresos
Antela, P. y Mora, J.P. “Teaching the difference between English and Spanish with regards to the expression of directed motion using a gamified conceptual workshop” Can Motion Event Construal be Taught or Restructured? Evidence from bilinguals and L2 learners, University of Reading (Abril 2021).
